KAKO USTVARITI MINI VIDEO RAZLAGE

Videoposnetki so močan medij tako v fizični učilnici kot v učnih okoljih na daljavo, še posebej, če so kratki in zanimivi. V tokratni objavi v svojem blogu želim predstaviti brezplačno aplikacijo, s katero lahko ustvarimo mini video razlage za svoje učence.

S to aplikacijo izdelamo niz 30 sec. mini videoposnetkov z nasveti, razlagami, ki jih delimo z učenci. Nekaj podobnega lahko izdelamo tudi na Instagramu ali v 15-sekundnem videu v popularni aplikaciji TikTok, obstaja torej veliko načinov za izmenjavo video informacij.

O kateri aplikaciji torej govorim tokrat? To je Learnie, orodje za izdelavo kratkih zanimivih video razlag.

Poglejte si video predstavitev o aplikaciji in načinu navigacije v aplikaciji.

Learnie je aplikacija, ki učiteljem in učencem ponuja nov način predstavitve vsebin na zabaven način in s hitrim vmesnikom. Ta princip mikro učenja poteka v preprostem postopku ustvarjanja niza kratkih video razlag, nasvetov in delitve le-teh z učenci. Učenci si ogledajo razlago v do 30 sekundnih učnih zaporedjih in z možnostjo sprotnega preverjanja znanja, ko morajo pravilno odgovoriti na tri tipe vprašanj:

• ·   resnično / napačno,
• ·    da / ne
• ·    prašanja z več izbire,

da se lahko premaknejo na naslednji niz.

Kaj je mini video razlaga?

Mini video razlaga je učenje s pomočjo kratkih video razlag snovi, ki učencem pomagajo pri sprejemanju nove spretnosti. Namesto na obravnave večje teme, se odločamo drobiti temo na podteme, ki so bolj primerne za obdelavo in so lažje za razumevanje. Učenci lahko izberejo le eno mini razlago ali pa se odločajo za cel niz mini razlag, s katerimi lahko obvladajo širšo temo.

Prednosti mini video razlag so številne. Učenci spoznajo, da so širše teme kombinacija manjših podtem. To pomeni, da se jim tema morda ne zdi tako obsežna, kot če bi jo v celoti predstavili združeno v kompleksni razlagi. Učenci imajo možnost, da si najprej ogledajo v krajšem času nekatere dele teme, da ugotovijo, ali jih določena tema zanima in potrebujejo dodatno razlago.

Ustvarjanje mini tečajev z Learnie

Learnie je brezplačno učno orodje za izdelavo mini video razlag. To obliko lahko uporabimo na različne načine. Lahko jih uporabimo pred obravnavo določene kompleksne snovi, ali pa kot dodatek ob utrjevanju snovi. Kakovostni vmesnik omogoča, da se učenci premikajo po aplikaciji in dostopajo do različnih vsebin.

Ker en niz mini video razlage traja le 30 sekund, se je potrebno dobro pripraviti, kaj je najpomembnejše povedati v tem kratkem času. Ponujata se dve obliki snemanja:

• vključiti le slika in zvok
• snemati video govorca

Ko je ena mini video razlaga zaključena, lahko dodamo eno vprašanje za preverjanje znanja izmed treh možnosti. Nato nadaljujemo s snemanjem naslednje mini razlage, ki nadajuje obravnavo teme ali pa s snemanjem zaključimo. Če se odločimo za niz mini razlag, je le-te potrebno skrbno načrtovati, tako da niz zaokroža vsebino. Ko smo z delom zadovoljni, niz aktiviramo in ga delimo z učenci. 

Nekaj posnetkov ekranskih slik aplikacije.

            ustsvarimo mini razlago             dodamo naslovno sliko           začnemo s snemanjem

           Snemamo samo zvok, ali video    dodamo eno preverjanje       primer vprašanja

Ker gre za novost priporočam, da si ogledate kakšnega od objavljenih video razlag na spletni strani, da boste dobili pravi občutek, kaj se da ustvariti in kaj so drugi že izdelali in vas morda navdahnejo za vašo prvo video razlago ustvarjeno z Learnie.   

Tu je en primer - navodilo za sajenje drevesa, da vidimo, da snemamo lahko tudi zunaj.

Checkout Learnie course: Planting a tree 

Delitev mini video razlag s študenti

Learnie ponuja zanimiv princip odnosa med učiteljem in učenci. Učenci se premikajo po vsebinskih sklopih in vsakih 30 sekund lahko odgovorijo tudi na vprašanje, če mu ga postavi učitelj ali pa nadaljujejo z ogledom.

Preden se lotite takih mini video razlag je potrebno narediti načrt, ki predvideva delitev snovi na manjše sklope vsebine, nekakšnih 30-sekundne segmente. Nato pripravite kratko vprašanje na prikazano temo, ki učencu omogoči preverjanje razumevanja snovi.

Learnie omogoča, da učenci postavljajo vprašanja ali komentirajo tečaje, torej omogoča stik in pogovor učitelja z učenci. Učitelji lahko delijo tudi svojo "stran za učitelje", tako da si učenci ogledajo vse, kar je ustvaril določen učitelj. Ta funkcija učencem olajša dostop do vsebin, ki jih morda še želi spoznati.  

Uvod v Learnie

Learnie se uporablja na mobilnih napravah, primerno je posebej za tiste učence, ki morda nimajo svjega računalnika. Aplikacijo si brezplačno naložijo na svoj telefon (Android ali iPhone) V aplikaciji lahko učitelji ali učenci ustvarjajo mini video razlage ali pa do njih dostopajo. Mini video razlage pa lahko ustvarjamo tudi neposredno na spletni strani Learnie.

Ste pripravljeni? Pojdite na spletno mesto Learnie, registrirajte se in ustvarite svoj brezplačni račun. Veliko uspešnih mini video razlag vam želim.

SPLETNA UČILNICA PO MERI V IZREDNIH RAZMERAH ALI ZA VSAK DAN

Od fizične do digitalne učilnice

Covid19 je povzročil veliko stresnih situacij na vseh področjih našega življenja. Znašli smo se v situaciji, ko je bilo potrebno v trenutku odreagirati in najti pot do obvladovanja trenutnih razmer. Tudi šolstvo ni bilo izjema.

Kakšna je pot od tradicionalne, fizične učilnice do digitalne učilnice po meri? Največji izziv je približati se tradicionalni učilnici, ki temelji na odlični komponenti odnosa med učiteljem in učencem. To pa je najtežje vzpostaviti in vzdrževati v e-učilnici.

Kaj moramo storiti? Osnova je dobra komunikacija, komponenta odnosa od spodaj navzgor. V postopek ne vključujemo samo staršev in učencev, ampak tudi vse ekipe sodelavcev in vodstva na šoli, ne glede na to, ali gre za Google učilnica, ali poenoten okvir, kot je splošna e-učilnica  (npr. Moodle…).

Komunikacija kot osnova uspeha

V takih razmerah moramo posebej poskrbeti za dobro komunikacijo z učenci in starši ne glede na obliko in orodje. Najprej moramo o tem obvestiti starše, saj v odnosu šola–dom in trikotniku učitelj-učenec-starši v času učenja od doma, predstavljajo starši pomemben element sodelovanja in povezovanja.

E-pošta je ena izmed osnovnih e-orodij za komuniciranje, ki jo že dobro jo že poznamo in dlje časa uporabljamo. V nenadni spremembi prehoda iz fizične učilnice na učenje od doma pa moramo poleg e-pošte dodati še neposreden stik preko videokonference, v kakršni koli obliki in s kakršnim koli orodjem (Zoom, Google Hangout, Skype ali kaj drugega..). Zagotoviti moramo srečanje iz oči v oči z učencem preko računalniškega zaslona. To je nekoliko bolj zahtevno, tako s tehničnega kot tudi vsebinskega vidika, je pa edina realnost v situaciji socialnega distanciranja in izolacije.

Poskrbeti moramo torej za razvijanje nujne oblike e-komuniciranja z vsemi zainteresiranimi stranmi. To lahko zagotovimo v ustrezni digitalni e-učilnici, torej spletni učilnici po meri, ki naj čimbolj odraža vse pozitivne značilnosti običajne učilnice ter hkrati podpira digitalne in tehnološke načine, kot so oblike učenja na daljavo, mešanega učenja (na daljavo in v živo), obrnjenega učenja in e-učenja.

Priprava in informiranje kot osnova uspeha

Vse na spletu še ne pomeni da je dobro ali slabo, tako kot to tud ni v tradicionalni učilnici. Je samo drugačen pristop. Spletna učilnica po meri prinaša malo večji izziv in sprva frustracijo za vse. Nanjo se moramo privaditi, a ko se vsi akterji, učitelji, učenci in starši navadijo na ta sistem, frustracija počasi izgine in sistem deluje normalno. Povsem odvisno je, kako in koliko učitelj pripravi učence na nov pristop.

Zatorej so informacije o ciljih e-učilnice po meri in ciljih uporabnih orodij zelo pomembne. V spletnem okolju po meri morajo biti dnevni in tedenski cilji prilagojeni, jasni in enostavno dostopni.  Zavedati se moramo, da v spletnem okolju po meri ne bomo tako učinkoviti, kot v tradicionalni učilnici. Gotovo ne bomo obdelali toliko gradiva, a še vedno delo lahko opravimo kakovostno. Prav tako je pomembno, da v tradicionalni učilnici povečamo učinkovitost, če ji občasno dodamo digitalne komponente. 

Prilagoditi moramo svoja pričakovanja, da bi ustrezala, zagotoviti, da so cilji jasno sporočeni učencem preko e-učilnic, ali v skupnem sistemu, če obstajajo na ravni šole, regije, države, ali pa se poslužujemo drugih obstoječih rešitev na spletu (Google Classroom…)

Spletna učilnica po meri

Ko vzpostavimo spletno učilnico po meri, imajo učenci in starši zbrano in urejeno vse kar potrebujejo za učenje od doma na enem mestu. Spletno okolje je potrebno prilagoditi potrebam učencev. Ustrezati mora njihovi stopnji, možnosti dostopanja od doma, okolju, kjer živijo naj bo to mesto, podeželje, visoko ali nižje socialno ekonomsko stanje. Vse to je potrebno vzeti v obzir pri razpravi in odločitvah. Oblikovati je treba torej tako učno e-okolje, da se v njem znajdejo tako učenci kot tudi starši in da v njem zlahka najdejo vse potrebne informacije za uspešno učenje. Omogoča pa tudi ustrezno komunikacijo za vzdrževanje učinkovitega odnosa učitelj-učenec.

Gradiva za učenje od doma

Osrednji del e-učilnice so navodila in gradiva za delo od doma.

Kako posredujemo navodila in gradiva v spletnem okolju po meri? 

·       Lahko jih kuriramo, iščemo in uporabimo ustrezna gradiva na spletu,

·       ali pa izdelujemo lastna gradiva.

Kuriranje predstavlja uporabo gradiv, ki jih je nekdo izdelal in objavil. V takem primeru moramo biti previdni in jih dobro pregledati. Ugotoviti moramo, kaj vsebujejo, so v celoti primerna za naše učence, ali bomo uporabili le njihov del ali v celoti. Nikakor ne smemo nekritično uporabiti celotno gradivo in ga enostavno posredovati učencem. Vse preveč je napačnih rab, ker učitelji ne pregledajo celotnega gradiva in ga tudi ne prilagodijo glede na potrebe učencev in obravnavane snovi. Tam zunaj na spletu je veliko kakovostnega gradiva, a če ga ne prilagodimo potrebam svojih učencev, svojega dela ne opravljamo dobro.

Pomembno pravilo je, nikoli ne posredujte gradiv učencem brez predhodnega preverjanja in prilagajanja. Uporabite dobra gradiva tako, da jih postavite v smiseln kontekst za učenje.

Naslednja možnost je, da sami ustvarimo svoja gradiva. Jasno je, da ne moremo vsega ustvariti sami, še posebej, če sploh ne vemo, kako to narediti v digitalni obliki, katera orodja uporabiti, še posebej pa ne v tako kratkem času. Učitelj je prvenstveno osredotočen na dobro razlago snovi in praktično uporabo znanja pri reševanju primerov in v splošnem pomenu besede ni ustvarjalec vsebin za namene pouka.

Uporabimo le najboljše gradiva, ki je že objavljeno, ali je vključeno v e-učbenike. Sami pa ustvarimo še tisto malo, kar lahko pomeni dobro razlago, pojasnila, navodila za delo in dopolnilo teh gradiv. Pomembno je dejstvo, da smo mi njihovi učitelji, ki jim učenci zaupajo, želijo videti naše delo, slišati našo razlago, saj bomo mi tisti, ki bomo naučeno preverjali in ocenjevali. Odnos moramo graditi skupaj z njimi.

Ustvarimo lastna gradiva

Kako? Obstaja nekaj enostavnih orodij za take potrebe kot so na primer orodja za:

·       zaslonsko snemanje,

·       spletno oddajanje,

·       enostavno tipkanje,

·       snemanje srečanj

·       digitaliziranje gradaiv.

Vsa omenjena orodja nam lahko na enostaven način pomagajo  pri ustvarjanju vsebin, ki ustrezajo našim učencem. (Worda, GD, g-slides, g-docs, drawings, animacije, flipgrids, edpuzzle, Quizlet…)

Veliko je zanimivih orodij, od bolj ali manj enostavnih do kompleksnejših. Pomembno je, da izberete tista, ki so vam blizu in jih znate uporabljati. Upoštevati moramo tudi, da morajo biti to orodja, znana tudi učencem in njihovim staršem, še posebej, če jih bodo morali uporabljati tudi sami. Najbolje je, da jih občasno uporabljamo tudi pri tradicionalnem pouku, kar bo pomagalo obojim, učitelju in učencu ugotoviti njihovo primernost in učinkovitost. Nihče ne pričakuje, da uporabljate vsa obstoječa orodja, aplikacije, pričakuje pa se, da uporabite tista, ki so primerna starostni stopnji vaših učencev, ki se lahko vključijo v spletna okolja in so uporabna za učenje. Samo taka orodja bodo zagotavljala zadovoljive in učinkovite rezultate.

S pomočjo omenjenih orodij, kakovostne vsebinske in didaktične priprave in ob uporabi komunikacijskih možnosti, bomo lahko preselili poglaviten del svojega učnega gradiva na splet. V šoli skupaj ugotovimo, kaj je tisto  najpomembnejše, da zagotovimo optimalne pogoje za delo na daljavo. Upoštevajmo, da čez noč ne bomo obvladali vsega omenjenega in da izjemne situacije učitelje potisnejo v stresno stanje, ko vsi pričakujejo, da mora vse delovati, pomoči pa ni od nikoder. Vzemimo si čas, preverimo pričakovanja, jih pravilno umestimo v svoje znanje, nihče ne pričakuje, da smo digitalni strokovnjak že prvi dan. Potrebno je določiti cilje, se opremiti z informacijami, orodji, vse z namenom, da bo za učence koristno, jasno in sprejemljivo.

Kot zaključek pa samo še dejstvo, da se svet IT zelo hitro spreminja nadgrajuje, zato je potrebno stalno spremljati novosti in presojati ali so primerne in učinkovite pri našem delu. Vodstvo mora poskrbeti, da sproti pridobivamo znanja in ustrezno tehnologijo, da zagotovimo kakovostno šolo. Vseživljenjsko učenje, torej, kajne?

KAKO DIGITALITIRATI BELEŽKE Z GOOGLE DRIVE

Google Drive & Dokumenti

Morda najenostavnejša oblika shranjevanja fizičnih beležk, pa naj gre za tipkane ali pisane na roko, pa je uporaba Google Drive applikacije.

Kako se tega lotimo?

1.   S fotoaparatom na pametnem telefonu poslikamo zabeležke, plakate in drugo podobno gradivo.

2.   V aplikacijo Google Drive naložimo slike, ki smo jih izdelali po prejšnjem postopku.

3.   V spletnem brskalniku poiščemo v Google Drivu naložene slike. Na vsako posebej kliknemo z desno tipko miške in iz padajočega menija izberemo 'Odpri z Google Doc'.

4.   Počakamo nekaj trenutkov in pojavi se nov dokument, kjer je naša slika z besedilom (tudi rokopis, če je čitljiv) na vrhu dokumenta, pod njo pa sistem generira celotno besedilo, ki je na sliki.

Primer razpoznavanja rokopisa

5.      Besedilo, ki temelji na tisti na sliki, nato lahko urejamo in popravljamo, če je prišlo do kakšne napake.

Na tak način lahko rešimo in predelamo ali objavimo veliko gradiva, ki ga nimamo v e-obliki.

KAKO DIGITALIZIRATI FIZIČNE BELEŽKE, OPOMBE

V vsakdanjem življenju pogosto uporabljamo beležke, kamor si zapisujemo katke opombe ali zapise. Pogosto na srečanjih tudi izvedemo viharjenje možganov z zapisi kratkih misli, idej na lističe, ki jih prilepimo na tablo. To je učinkovita metoda skupinske razprave. Tudi v razredu se pogosto poslužujemo takega načina dela. Da pa ne zgubimo vseh teh dobrih idej in misli, lahko to kakovostno digitaliziramo. Kako? Na razpolago je nekaj dobrih aplikacij (iOS in Android), ki to delo opravijo za nas. V teh primerih bomo potrebovali pametni telefon ali tablico. Predstavila bom nekaj možnosti.

Pa spoznajmo prvo.

1.  Post-It Aplikacija

Najprej naložite na vaš pametni telefon ali tablico aplikacijo (Post-it – Android in Post it - iPad). Aplikacija je zelo uporabna tako v izobraževanju kot tudi v zasebnem življenju. Prepoznava tudi zapis v slovensščini! :)

Beležke, opombe v analogni in digitalni obliki, so odlično orodje za organizacijo misli, kreativnost in doseganje ciljev. Učenci lahko pri učenju od doma uporabijo to aplikacijo tako, da svoje ideje delijo s sovrstniki, strukturirajo svoje naloge, nanizajo ideje za projekte, različne poizkuse, zbirajo misli iz prebranega članka ali knjige in jih delijo s svojim učiteljem. Digitalizirane beležke, opombe je enostavno deliti z drugimi.

Kako deluje ta aplikacija?

Na dva načina.

1.   Analogne zapiske, opombe, plakate

a.   S fotoaparatom v aplikaciji zajemite analogne beležke nastale na tabli, na plakatih, v učbeniku.

b.   Posneto potrdite (zelena kljukica). 

c.   Preglejte besedilo, ki ga je aplikacija razpoznala in zapisala pod sliko.

 
 

d.   Dodatno lahko preizkusite tudi opcijo prepoznave rokopisa na posneti sliki. Pazite le, da pišete čitljivo in so črke jasne. Tudi to aplikacija prebere in spremeni v tipkano besedo.  

e.   Digitalizirane nalepke in skupine nalepk lahko izvozite v datoteke PDF, PowerPoint in Excel in jih delite ali pa pošljete po e-pošti ali odrete v drugih aplikacijah.

2.   Z aplikacijo neposredno izdelamo pisane zapiske, beležke na enostaven način. Tokrat izberemo gum za ustvarjanje beležk. Odločimo se lahko, da izberemo vzorčne oblike beležk, ki jih sistem pouja, ali pa izdelamo po svojem okusu in potrebi.

a.   Na razpolago je paleta barv, ki omogoča razvrščanje po vsebini.

b.   Na eni tabli jih lahko jih organiziramo v skupine. Tabli z beležkami damo ime in jo delimo s sodelavci, učitelji in prijatelji ali izvozite v svoje najljubše aplikacije in storitve v oblaku vključno s Trello, Dropbox, PowerPoint, Excel, PDF in še več, ali pa pošljemo po e-pošti.

c.   Lahko pa vsebino beležk z aplikacijo spremenimo v text dokument in ga izvozimo za nadaljnjo obdelavo.

ORODJA ZA OZNAČEVANJE VSEBINE NA SPLETNIH STRANEH

Ko imamo opravka z zbiranjem in komentiranjem spletnih gradiv, se srečujemo s potrebo, da bi le-te lahko učinkovito označevali, dopolnjevali, dopisovali in komentirali. Zadeva je uporabna pri zbiranju komentarjev na članke na določeno temo (zgodovina, jezikoslovje, zemljepis…), pri zbiranju receptov in komentarjev nanje pri gospodinjstvu, gradivih za učenje jezika, besedišče, izrazoslovje. Ideje za uporabo so lahko različne.  

V tej objavi omenjam tri možnosti na to temo.

Označevanje spletnih strani z Microsoft Edge brskalnikom

Brskalnik Microsoft Edge ima vgrajeno možnost 'Dodaj opombo' v obliki ikone pisalo v zgornjem desnem kotu. S klikom na ikono se odpre niz funkcij, od poudarjanja besedila, uporabe raznobarvnega svinčnika za obkrožanje, podčrtovanje, tipkanje pripomb, pisanje na dotik, izrezovanje delov strani pa do shranjevanje in deljenja izdelka z drugimi. Če želite uporabljati ta orodja, v brskalniku Edge kliknite ikono 'Pisalo' in odprl se bo celoten meni orodij. Ko na spletno gradivo vključite svoje poudarke in opombe, dokument shranite neposredno v svoj OneNote, ga poimenujete in lahko ustvarite novo mapo, ki jo lahko dodelite v skupno rabo.

Označevanje dokumentov v OneNote

Microsoft OneNote ima veliko koristnih funkcij za učence in učitelje. Tako tu lahko sicer na drugačen način označujemo tudi spletne strani. Postopek je sicer malo daljši, saj najprej z Windows orodjem 'Orodje za izrezovanje shranimo izbrano spletno vsebino in jo shranimo. Nato odpremo OneNote. Ustvarimo nov zvezek, ga poimenujemo, vanj vstavimo shranjen dokument spletne strani. Nato na njem uporabimo  orodje 'Nariši', s katerim označimo določene dele besedila, slike ali nekaj dopišemo vanj. Nato damo zvezek v skupno rabo s skupino ali razredom.

Označevanje spletnih strani s programom Seesaw

Seesaw sem že predstavila kot priljubljeno okolje za izdelavo digitalnega portfelja ali e-učilnice, v kateri vi in ​​vaši učenci lahko zaradi številnih možnosti počnete mnoge dejavnosti. Sedaj pa je tu še dodatna možnost in sicer nova brezplačna razširitev za Chrome (extension), ki omogoča označevanje spletnih strani. Ko je razširitev nameščena, lahko učenci na izbrani spletni strani, ki bi jo radi označevali, s klikom na ikoni Seesaw v zgornji vrstici desno, to stran shranijo v celoti ali pa izberejo njen del. Samodejno se bo odprl SeeSaw v novem zavihku brskalnika z različnimi orodji, od možnosti poudarjanja besedila, zapis opomb, večbarvnih pisal za obkrožanje, podčrtavanje, svoje mnenje pa lahko tudi posnamejo ali naredijo video posnetek pripombe. Dokument se avtomatično shrani v Seesaw učilnico.  

SMERNICE ZA IZVAJANJE UČNEGA NAČRTA IN OCENJEVANJA NA DALJAVO

Raziskave in praksa nam kažejo, da bodo učenci uspešni pri učenju od doma, ko bodo učitelji:

• učencem in staršem / družinam dali informacije o tem, kako in kdaj se lahko obrnejo na učitelje,

• vzdrževali redne stike z učenci in družinami,

• ustvarili in sporočili urnik ali koledar, ki prikazuje, kaj se od učencev pričakuje - na primer, kaj bodo morali storiti do kdaj,

• redno obveščali učence in družine o napredku pri učenju,

• se izogibali preobremenjenosti učencev, ne preveč učnih dejavnosti naenkrat - na primer za cel mesec dela vnaprej,

• načrtovali učne dejavnosti, ki bodo obravnavale dogovorjene cilje posameznih izobraževalnih načrtov,

• staršem zagotovili gradiva, ki ustreza nivoju učnega načrta in so v pomoč pri učenju njihovih otrok,

• načrtovali mešanico sinhronih (v realnem času) in asinhronih (ne v realnem času) spletnih možnosti učenja, če imajo učenci dostop do ustreznih tehnologij,

• uravnotežili posamezne dejavnosti / naloge s sodelovalnimi dejavnostmi, ki učencem omogočajo, da sodelujejo med seboj na spletu - če je primerno in tehnologije lahko to omogočajo,

• vključevali različne dejavnosti / naloge - na primer ustvarjalne, refleksivne, analitične, krajše in daljše.

Pomembne so povratne informacije učiteljev in njihovi nasvetih in ideje za podporo učenju od doma.

 

OCENJEVANJE IN PREVERJANJE ZNANJA PRI UČENJU OD DOMA

Veliko je tudi dilem o načinu preverjanja in ocenjevanja znanja. Tu sem zbrala nekaj tez, ki so jih na to gtemo opredelili v Avstraliji. Morda nam pridejo prav.

·       Učenje učencev je treba sprotno spremljati in ocenjevati in mora biti del cikla poučevanja in učenja.

·       Uporabiti je potrebno tako formativne kot tudi sumarne strategije ocenjevanja pri spremljanju napredka in obveščati o bodočem poučevanju.

·       Učitelji morajo učencem posredovati povratne informacije o njihovem učenju v skladu s komunikacijskim načrtom šole.

Količina ocenjevanja je različna

Glede na to, da so šole sprejele spremenjene načrte poučevanja in učenja in da je ocenjevanje lahko bolj zahtevno pri učenju iz domačega okolja, bo morda treba zmanjšati pogostost, širino in količino ocenjevanja ter povratne informacije bi bilo potrebno prilagoditi.

Šole bodo morale upoštevati:

•     kako, kdaj in koliko dokazov o učenju se bo zbralo glede na to, da so možnosti za neposredno opazovanje, konference in spraševanje omejene,

•     kako in kdaj bodo učitelji študentom posredovali povratne informacije o njihovem delu in učenju.

Različni načini ocenjevanja učenja učencev pri učenju iz domačega okolja vključujejo:

•     vzpostavitev rednih prijav v sistem in priložnosti, da učenci zastavljajo vprašanja in delijo delo prek obstoječih šolskih procesov ali protokolov, ki so bili razviti za to obdobje,

•     študentom ponuditi informacije o tem, kako bi lahko samoocenili svoj razvoj spretnosti pri določanju učnih dejavnosti (npr. Uporaba vzorcev, video posnetki demonstracij, rubrike za samoocenjevanje ali medsebojno ocenjevanje),

•     razmislek o tem, kako prilagoditi metode formativnega ocenjevanja in načine zbiranja dokazov o učenju študentov (npr. To lahko vključuje uporabo digitalno zasnovanih strategij za formalno ocenjevanje in merjenje napredka študenta.

Če ni spletnih možnosti, s telefonskimi klici ali e-poštnimi sporočili za merjenje uspešnosti in napredka študenta).

•    Preučitev, kako prilagoditi dejavnosti sumarnega ocenjevanja. Na primer, od učencev zahtevati, da predložijo naloge (npr.besedila, teste, naloge) prek obstoječih spletnih povezav.

•   Potrebna je nadaljnja uporaba različnih načinov in orodij za zagotavljanje stalnih, ciljnih in smiselnih povratnih informacij.

Uporabna orodja

Orodja, ki so lahko koristna v tem postopku:

•     obstoječi šolski sistemi za upravljanje učenja in komunikacije med učenci in starši

•    spletna orodja za video konference in komunikacijo

•     spletni obrazec in orodja za anketiranje

•     E-naslov

•     ustvarjanje in urejanje zbirk dokumentov na spletnih straneh

•     deljeni sistem dokumentov.

Gradivo: Victoria State Goverment uradni portal

Uporabno tudi: European Commission

NASVETI ZA IT EKIPE ZA PRIRAVO DELA OD DOMA

Glede na letošnjo COVID19 situacijo v šolstvu, se je za jesen potrebno dobro pripraviti, da nas nič ne bo več presenetilo. Brskala sem različna tuja gradiva in našla nekaj dobrih. Povzela sem in strnila nekaj pomembnih v spodnjem gradivu. 

Tehnologija je ključnega pomena za pomoč ljudem, da ostanejo povezani v času, ko se od nas zahteva socialna distanca in izolacija. Tu je osem nasvetov Westerndigitalza ekipe IT, s pomočjo katerih bo prehod gotovo uspešnejši.

1) Ne čakajte - začnite danes (dobesedno, zdaj)

Izkoristite današnji čas, da se pripravite na situacijo, ko bodo morda vaši učitelji in učenci morali varno dostopati do aplikacij in podatkov z oddaljenih lokacij. Če boste korak naprej s svojo podatkovno infrastrukturo, pravilniki in dokumentacijo, boste v kritičnem času zagotovili nemoten prehod.

2) Preizkušajte ga toliko časa, dokler ga ne zlomite

Preizkusite svoje sisteme, da zagotovite zmogljivost, zanesljivost in razširljivost. Preizkusite aplikacijsko in strojno infrastrukturo pri največji obremenitvi; ugotovite, koliko sočasnih povezav lahko podpira vaš VPN; za preizkus pošljite celotno IT ekipo na delo od doma. Ugotovite, kje so vrzeli v oddaljenih operacijah, saj je veliko bolje videti, kaj se dogaja v testnem scenariju. Torej, vnaprej preverite, kje so vaše šibke točke, in jih odpravite zdaj.

3) Izboljšajte vse o komunikacijskih in varnostnih orodij

Čas je za racionalizacijo uradnih orodij, ki naj bi jih uporabljali zaposleni, predvidevajte, da se te storitve lahko spreminjajo (morda boste morali pregledati svoje pogodbe) in postavite dokumentacijo, kako jih namestiti in uporabljati.

4) Pripravite se na spremljanje s podporo 24/7

V vsaki novi situaciji boste morali natančno spremljati infrastrukturo, da se boste lahko v realnem času odzvali na kakršne koli pomanjkljivosti. Zaposleni, ki uporabljajo popolnoma novo tehnologijo v novi situaciji, pričakujejo večjo podporo IT kot običajno in različne ure dneva.

5) Vzpostavite pravila za prenosnike, storitve in periferne naprave

Vzpostaviti boste morali pravilnike, kako lahko vaša šola podpira zaposlene doma pri vsem, od internetnih storitev, računalniških naprav ali drugih naprav. Nekaj ​​vprašanj, ki jih morate raziskati:

• Koliko zaposlenih bo za poučevanje od doma potrebovalo prenosni računalnik? Koliko jih lahko zagotovite?

• Ali bo podjetje plačevalo internetne ali telefonske storitve?

• Kaj, če nekdo nima internetnih storitev ali mora hitrost nadgraditi?

• Kakšna je politika naročanja in zagotavljanje zunanjih naprav, kot so tipkovnice, monitorji, slušalke itd.?

6) Ustvarite praktično dokumentacijo (in dostopnost)

Bolj kot lahko podpirate in omogočite učiteljem delo od doma in uporabo ustreznih orodij, bolj lahko vplivate na kakovost pouka in zadovoljstvo zaposlenih. Pripravite pravo dokumentacijo, ki bo vsem omogočila boljše delo - tako končnim uporabnikom doma kot vašemu IT timu. Zagotovite mesto, kjer lahko zaposleni dostopajo do navodil za namestitev vseh aplikacij in orodij , ki jih potrebujejo.

7) Avtomatizirajte. Ponovite.

Zdaj je čas, da raziščete, kaj je še mogoče avtomatizirati v vaših delovnih procesih IT, zlasti ko gre za vprašanja o podpori. Vse, kar je mogoče avtomatizirati, bo vaši skupini omogočilo, da ne skrbi o tehnologiji, pač pa se osredotoči na bolj zapletene vsebinske naloge.

8) Skupaj postavite boljši 'domači urad'

Ne glede na to, ali gre za nasvete, kako postaviti namenski delovni prostor, urediti ergonomijo, delati v prostorih, ki so v skupni rabi z družino, morali boste pomagati, da se vaši učitelji počutijo produktivni in povezani tudi od doma. Uporaba več načinov komunikacije je priporočljiva - vodniki, klepeti, skupna srečanja - ljudem pomagajo le do boljšega učinka, pač pa so vzor, kako ostati bolje povezani v virtualnem svetu.

Tehnologija je ključnega pomena za pomoč ljudem, da ostanejo povezani v času, ko se od nas zahteva, da ohranjamo socialno distanco. Take nenadne spremembe so zahtevne tako za IT infrastrukturo kot za moralo zaposlenih. Boljše IT ekipe lahko pomagajo, da se zaposleni počutijo opolnomočeni, poiščejo nove načine povezovanja in ohranjajo pozitiven odnos do dela.